mooc现代教育技术_3 期末答案 ( mooc完整答案)

中国大学 2023-08-08 13:32

现代教育技术期末测试卷

《现代教育技术》期末测试客观卷

1、教育信息化是指（）与信息技术深度融合，以推动教育全面改革，促进实现教育现代化的过程。
A、课堂教学
B、教育管理
C、教育资源
D、教育领域的各个方面

2、关于微课，下面表述正确的是（）。
A、微课就是课堂录像的片段
B、微课以短小的视频为表现形式
C、微课没有教学目标
D、在制作微课前，不需要进行教学设计

3、严格地说，MOOC包括cMOOC和xMOOC两种，其中xMOOC的理论基础是（）。
A、联通主义
B、建构主义
C、行为主义
D、人本主义

4、MOOC是哪几个英文词语的缩写？
A、Massive Online Open Courses
B、Massive Open Offline Courses
C、Massive Open Online Courses
D、Massive Open Online Classes

5、微课是一种（）。
A、教学模式
B、教学方法
C、教学资源
D、教学形式

6、信息时代背景下，教师要适应社会的发展，成为真正意义上的专业工作者，前提是要（　　）。
A、控制教学
B、正确转换角色观
C、进行教学设计
D、具备较高的信息素养

7、随着建构主义和后现代主义知识观的出现，知识不再是权威的和不可质疑的。相反，知识的形态表现为多元的、开放的和不确定性的。相应地，教学模式更侧重创新性和个性化。教师不再是知识的权威，而是（）。
A、知识传授者
B、知识灌输者
C、平等中的首席
D、教材执行者

8、教学反思是沟通教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是（）。
A、教学理论与实践之间的对话
B、教师与教师之间的对话
C、教师与学习者之间的对话
D、学习者与学习者之间的对话

9、下面属于认知主义理论观点的是（）。
A、学习是刺激——反应的联结
B、学习是主动地形成认知结构的过程
C、学习是尝试错误的过程
D、及时强化

10、教学的目的在于培养“全面发展的人”，能体现这种观点的教学理论是（）。
A、关注行为的教学理论
B、关注认知的教学理论
C、关注人格的教学理论
D、掌握教学理论

11、教师从事教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质是（）。
A、教师职业能力
B、教师专业能力
C、学科教学能力
D、学科教研能力

12、学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式被称为（　　）。
A、学习策略
B、学习习惯
C、学习倾向
D、学习风格

13、人们对信息进行识别、获取、加工、应用、管理、创新的知识、能力以及情意等方面基本品质的总和是（）。
A、媒介素养
B、媒体技能
C、信息管理
D、信息素养

14、教学反思的特征不包括（）。
A、针对性
B、间断性
C、实践性
D、评价性

15、个体能正确构建自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（）。
A、语言智能
B、逻辑—数学智能
C、空间智能
D、内省智能

16、进入信息时代，教师作为知识传授者的角色并没有改变，时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向（　　）转型。
A、知识传授者
B、知识灌输者
C、学生学习的促进者
D、教材执行者

17、下列属于教师从自我角度进行反思的是（）。
A、日志反思和名家指导
B、日志反思和录像法
C、录像法和听课互评
D、听课互评和名家指导

18、教师为保证教学达到预期的目的，在教学过程中主动对教学活动进行积极的计划、检查、控制、评价、反馈及调节，以推动教学活动顺利进行的能力是（）。
A、教学反思能力
B、教学监控能力
C、课程开发能力
D、教学科研能力

19、建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。
A、支架式教学
B、情境教学
C、探索学习
D、合作学习

20、我国高考录取制度属于（）。
A、个体内差异评价
B、定性评价
C、绝对评价
D、相对评价

21、信息技术与课程融合的实质是（）。
A、体现“以教师为中心”的教学结构
B、变革传统的教学结构
C、体现“以学生为主体”的教学结构
D、体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构

22、信息技术与课程融合的最高目标是（）。
A、有效地改善学习
B、适合教师的教
C、激发学生的主动性
D、发挥教师主导作用

23、信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的（）。
A、宏观教学设计能力
B、中观教学设计能力
C、微观教学设计能力
D、信息素养

24、一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。能够解释这一现象的原理是（）。
A、自我反省
B、操作性条件反射
C、自我强化
D、替代强化

25、协作学习中，教师的角色主要是（）。
A、引导者
B、讲授者
C、研究者
D、学习者

26、课程的宏观设计是（）。
A、对单节课层面所进行的设计
B、对课程单元或主题模板的设计
C、介于课程与课时之间所展开的教学设计
D、针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

27、提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是（）。
A、拉斯威尔
B、贝尔洛
C、施拉姆
D、德福勒

28、大学英语四六级考试属于（）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、定性评价
D、个体内差异评价

29、开展基于资源的主题学习的首要前提是（）。
A、资源
B、媒体
C、人
D、观点

30、“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（）。
A、行为主义学习理论
B、认知主义学习理论
C、建构主义学习理论
D、人本主义学习理论

31、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的（）。
A、诊断功能
B、调控功能
C、激励功能
D、导向功能

32、信息技术可以成为教师个人专业发展的（）。
A、认知工具
B、反思工具
C、资源支持
D、以上都对

33、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这段话体现的观点是（）。
A、遗传决定论的观点
B、环境决定论的观点
C、家庭决定论的观点
D、儿童决定论的观点

34、能够让教师以旁观者的身份来看清整个教学活动,使得教学反思收到良好效果的教学反思方法是（）。
A、日志反思
B、录像法
C、听课互评
D、名家指导

35、信息化“教”的评价包括教学活动的评价、教学结果的评价和（）的评价。
A、教学过程
B、教学目标
C、教学设计
D、教学内容

36、ITDRM模式强调信息化教学设计应该首先进行（）。
A、学习目标分析
B、学习内容分析
C、教学或学习任务分析
D、教学策略制定

37、比较适合教师进行自我反思、自我评价的工具是（）。
A、电子档案袋
B、博客
C、概念图
D、BBS

38、翻转课堂的学习资源的主要表现形式是（）。
A、文本
B、图片
C、教学视频
D、动画

39、电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）。
A、学生上课提问情况
B、学生学习活动、学习行为的记录
C、学生的期末考试成绩
D、学生上机次数

40、第一次教育革命的标志是（）。
A、以专职教师的出现为标志
B、以文字体系的出现为标志
C、.以印刷术的出现为标志
D、以现代教育技术的形成与快速发展为标志

41、关于信息化教学设计与传统教学设计之间的差异，描述不正确的是（）。
A、传统教学设计是以学生为中心
B、传统教学设计是以教师为导向
C、信息化教学设计注重对教学资源的利用
D、信息化教学设计重视能力的评价，关注学生的学习

42、关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。
A、教育技术以信息技术作为基础
B、教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源
C、信息技术和教育技术有各自不同的研究对象
D、教育技术和信息技术都包含“技术”一词，研究范畴基本相同

43、在国外教育技术的发展过程中，起步阶段的萌芽思想是（）。
A、教学设计
B、系统方法
C、建构主义学习理论
D、心理学

44、在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志（）。
A、计算机辅助教育
B、网络技术应用
C、电化教育
D、虚拟技术

45、教育技术是以视听教育为基础，下面属于视听教育媒体的是（）。
A、幻灯片
B、广播
C、有声电影
D、无声电影

46、我国制定的何种文件，提出到2020年，需要形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系（）。
A、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》
B、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
C、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》
D、《基础教育课程改革纲要（试行）》

47、第四次教育革命的标志是（）。
A、以专职教师的出现为标志
B、以文字体系的出现为标志
C、以印刷术的出现为标志
D、以现代教育技术的形成与快速发展为标志

48、为网络课程的实施提供条件和环境支撑的是（）。
A、网络课程的内容
B、网络课程教学支持平台
C、网络课程的活动安排
D、网络及通讯技术

49、混合学习型网络课程相比于其他形式的网络课程最突出的特点是（）。?
A、课程内容丰富
B、课程中的学习活动设计多样
C、能充分发挥在线学习与面授学习的优势
D、学习支持服务比较完善

50、常用的百度、搜狗属于信息化教学资源检索工具中的（）。
A、全文搜索引擎
B、目录搜索引擎
C、元搜索引擎
D、全文数据库

51、下列关于网络课程的说法正确的是（）。?
A、网络课程是一种全新形式的课程，与传统形式的课程有着本质的区别
B、网络课程具有很大的优势，能够完全取代传统的课程
C、网络课程仅仅是将传统课程网络化表现，其内容组织没有多大变化
D、网络课程的应用是实现教学信息化的有效途径

52、能够将搜索范围限定在特定的文件类型中的高级检索语句是（）。
A、intile
B、site
C、file
D、filetype

53、对信息化教学资源进行检索时，能够进行扩大范围的检索的是（）。
A、双引号精确查找
B、使用通配符“*”（星号）
C、使用逻辑“与”检索
D、利用某些搜索引擎的进阶检索

54、关于开源软件的描述，下列描述错误的是（）。
A、可自由散布
B、不得对任何人或团体有差别待遇
C、在任何领域内的利用不得有差别待遇
D、开发者可以限制源代码发布的完整性

55、能够在网络上存储信息化教学资源的存储方式的是（）。
A、U盘存储
B、云盘存储
C、刻录光盘存储
D、移动硬盘存储

56、Moodle平台是一个（）。
A、一个开放源代码的CMS（课程管理系统）
B、网站
C、开源的Blog平台
D、需付费的网络课程管理平台

57、将传统教学与在线教学优势互补而形成的学习方式为（）。
A、混合式学习
B、E-learning
C、探究式学习
D、团队学习

58、依照网络教学与面对面教学整合的程度不同，网络课程可以分为（）两类。
A、课件演示型网络课程和网页型网络课程
B、混合学习型网络课程和在线自主学习型网络课程
C、单屏式网络课程与多分屏式网络课程
D、自主学习型网络课程和协作学习型网络课程

59、CAI课件设计过程中应遵循的“6W”要素中首先应该考虑的是（）。
A、What（课件设计基本目标是什么，想解决什么问题等）
B、When（课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习）
C、Why（为什么要使用此类多媒体课件）
D、Which（哪一种资源最适合学生教师的“教”及学习者的“学”）

60、在多媒体课件的制作开发过程中，确定课题阶段应明确的任务有（）、教学对象、课件的运行环境以及课件的组成部分。
A、教学设计
B、教学要求
C、脚本编写
D、编辑加工

61、多媒体课件的分类中，根据内容组织方式分类可分为帧型课件、智能型课件、生成型课件及（）。
A、教学型课件
B、演示型课件
C、系列课件
D、数据库型课件

62、下图多媒体课件制作过程中缺少的步骤为（）。
A、软件系统选择
B、素材收集
C、编辑素材
D、形成性评价

63、下列属于视觉媒体的是（）。
A、光盘
B、CD机
C、收音机
D、投影仪

64、微课的基本特征有（）。
A、将知识碎片化
B、持续时间短
C、资源容量小
D、视频表现形式多样

65、MOOC的基本特征包括（）。
A、大规模
B、开放性
C、收费
D、在线

66、2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员）在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手。“三通”是指（）。
A、宽带网络校校通
B、优质资源班班通
C、网络资源处处通
D、网络学习空间人人通

67、下列属于专家型学习者特征的选项有（　　）。
A、高成就动机
B、高自我效能感
C、坚持完成任务
D、延迟满足能力

68、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。除评价与诊断、学习与发展外还包括（　　）。
A、技术素养
B、计划与准备
C、组织与管理
D、专业素养

69、下列哪些选项属于信息时代学习者的特征（　　）。
A、网络依赖性强、交互手段多、技术水平高
B、获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变
C、偏爱并行处理多重任务、快速而非线性地处理信息
D、个性显著、自主性强、好奇善思

70、信息时代的教学要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的（　　）。
A、参与者
B、引导者
C、合作者
D、设计者

71、教师专业能力包括（）。
A、教师职业能力
B、教师德育能力
C、学科教学能力
D、教学实施能力

72、在当前信息化教学中，教与学的基本要素包括（）。
A、教师
B、学生
C、资源
D、环境

73、TPACK的知识要素包括（）。
A、技术
B、教学法
C、学科内容
D、教学资源

74、信息能力是现代人必须具备的基本能力,教师的信息能力应包括（）。
A、信息获取能力
B、信息理解能力
C、信息处理能力
D、信息传递能力

75、教师从他人角度进行自我教学反思的方法有（）。
A、听课评课
B、名家指导
C、观看教学录像
D、教学日志

76、信息时代教师专业能力包括信息化教学设计能力、（）与沟通与合作能力。
A、信息化资源开发与应用能力
B、教学监控能力
C、激励与评价能力
D、教研、反思与终身学习能力

77、现代教育技术与课程相融合的过程经历了（）。
A、大数据阶段
B、以计算机为核心的阶段
C、信息技术与课程融合的阶段
D、以计算机进行辅助教学的阶段

78、新课程标准中提出的三维学习目标是指（）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、觉悟与态度
D、情感态度与价值观

79、信息技术与课程融合创设了理想的教学环境，有利于（）。
A、激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥
B、知识的获取与保持
C、高效地组织与管理教学信息
D、协作学习和创新精神的培养

80、下列信息技术与课程融合的新理念有（）。
A、单元教学设计
B、基于问题的设计
C、基于项目的学习
D、多元评价

81、设计一个基于网络的自主探究性学习的课程单元需要考虑（）。
A、与课程标准一致
B、能取代原来令人不满意的课
C、能有效利用网络
D、能促进学生更深层的学习

82、基于网络的协作式研究性学习具有的特点是（）。
A、提供丰富且易于共享的学习资源
B、直接促进学习过程中的交互
C、有助于增强远程学习者之间的合作
D、学习评价多元化

83、在基于网络的协作学习模式中，下列表述正确的是（）。
A、分组策略中最基本的分组方法是“异质”分组
B、教师是基于网络协作学习中的主导者、决策者、讲授者
C、协作学习中学生需要学会倾听其他同学的谈话，激励其他参与者
D、基于网络的协作学习有助于增加远程学习者之间的合作

84、教师职业能力包括（）。
A、师生主体交往能力
B、运用多种教学手段能力
C、学科知识更新与管理能力
D、语言、文字及书写表达能力

85、基于资源的主题学习模式的特点是（）。
A、资源利用的广泛性
B、具有主题性和主题的情境性
C、任务驱动性
D、跨学科性

86、下面属于斯金纳提出的程序教学原则的是（）。
A、积极反应原则
B、小步子原则
C、自定步调原则
D、即时确认原则

87、基于网络的自主探究性学习中，设计主题任务时需要注意（）。
A、主题是现实生活中的真实任务
B、要选择一个能促进高级认知发展的任务
C、任务是可操作的、具有吸引力的，能激发学生深入思考的
D、要结合教学内容、教学目标来设计任务

88、教育传播系统的四元模型是指教师、学生（）。
A、教学媒体
B、教学策略
C、教学内容
D、教学模式

89、布鲁姆的教育目标分类包括（）。
A、认知领域
B、情意领域
C、技能领域
D、行为领域

90、教学评价的功能有（）。
A、诊断功能
B、调控功能
C、激励功能
D、导向功能

91、建构主义认为，学习环境中的要素包括（）。
A、情境
B、协作
C、会话
D、意义建构

92、以下属于逻辑—数学智能的人群的是（）。
A、科学家
B、诗人
C、会计师
D、电脑程序员

93、信息化学的评价中，表现性评价的主要方式有（）。
A、演示、实验
B、调查
C、口头描述与戏剧表演
D、试卷

94、认知教学观认为（）。
A、学习是知识的自我建构和理解过程
B、学习依赖于学生自主的信息加工系统
C、教学导致认知结构的变化
D、教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

95、面向学习过程的评价工具或方法包括（）。
A、测验
B、学习契约
C、范例展示
D、电子档案袋

96、拉斯韦尔的5W传播模型阐释了传播系统研究的（）。
A、控制分析领域
B、内容分析领域
C、媒介分析领域
D、受众分析

97、学习分析的特点包括（）。
A、理解学习发生的过程
B、支持个性化学习
C、只关注学习结果
D、提供智能教育服务

98、关于电子档案袋评价，以下表述正确的是（）。
A、电子档案袋是一种学生的电子作品集
B、能够展示学生的学业进步
C、有助于全面了解学生的学习情况
D、是一种面向过程的评价工具

99、有关“信息化教学设计”表述正确的是（）。
A、是面向过程和基于资源的设计，突出“学”
B、是在多媒体环境中，教师进行的单向活动
C、以讲授重点、难点为中心展开的，突出“教”
D、以学生为中心，以能力为重点,关注学习过程

100、在目标导向的信息化教学设计中，教学分析阶段包括（）。
A、课程目标分析
B、教学策略分析
C、学习内容分析
D、学习者特征分析

101、现代教育技术促进教师专业发展主要体现在（）。
A、为处于不同时空的教师提供交流机会
B、教师需要具备现代教育技术能力
C、为教师提供有效的学习方式
D、为教学研究提供手段和方法

102、根据 AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。
A、学习过程
B、教学方法
C、学习资源
D、教学设备

103、以下说法正确的是（）。
A、学习过程是教育技术研究和实践的对象
B、教育技术是一门理论与实践并重的学科
C、教育技术关注的重点是物化形态的媒体
D、学习资源是优化学习过程的必要条件

104、在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标可大致分为三类（）。
A、行为目标
B、生成性目标
C、表现性目标
D、结果性目标

105、下面属于信息技术对于教学环境变革的是（）。
A、多媒体网络教室
B、电子书包、交互电子白板的使用
C、录播教室的使用
D、黑板加粉笔的使用

106、我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。
A、科研人员
B、管理人员
C、技术人员
D、教学人员

107、基于问题学习模式的三个基本要素包括（）。
A、选取与设计问题
B、设计过程分析
C、团队协作
D、学生的反思

108、传统教育三大基石的裂变分别是（）。
A、阅读方式的变革
B、写作方式的变革
C、观赏方式的变革
D、计算方式的变革

109、劣构问题的特点有（）。
A、问题没有原型的案例可供参考
B、问题有正确的、统一的答案
C、问题具有多种解决方法、途径
D、问题的构成存在未知或某种程度的不可知部分

110、将信息技术与学科教学相结合，改变了传统的课堂讲授模式，正在构建的4A模式是（）。
A、Anybody
B、Anytime
C、Anywhere
D、Any content

111、根据 AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（）、开发、（）、管理和（）。
A、设计
B、制作
C、利用
D、评价

112、关于“任务驱动教学法”，下列表述正确的是（）。
A、以任务为核心
B、任务与案例和实例是一样的
C、任务应该是具有实际意义的，是基于真实情境的
D、是一种建立在行为主义学习理论基础上的教学法

113、翻转课堂的信息化教学设计的基本原则有（）。
A、以学生为主体的原则
B、以教师为主体的原则
C、激发学生主动探究原则
D、课堂互动交流有效性原则

114、翻转课堂的特点主要在于（）。
A、从教学环境上来看，用的是传统教室
B、从师生角色上来看，学生处于被动接受知识的地位
C、从教学资源上来看，用的是短小精悍的教学视频
D、从教学流程上来看，是课下知识传递，课上知识内化

115、下面选项中属于信息化教学资源中的硬件资源的是（）。
A、课件
B、电子书包
C、数字课桌
D、电子图书

116、信息化教学资源的特点有（）。
A、处理数字化
B、呈现多媒体化
C、传输网络化
D、组织超文本化

117、多媒体教学环境中，新的教学方式包括（）。
A、研究性学习的教学方式
B、注入式学习的教学方式
C、探究性学习的教学方式
D、协作学习的教学方式

118、下面能够获取图片的快捷键有（）。
A、Ctrl A
B、PrintScreen
C、Ctrl C
D、Alt键 PrintScreen

119、CAI课件的基本特征包括（）。
A、教学内容的直观模像性
B、突出教学难点、突破教学难点
C、知识与信息的及时性、新颖性
D、信息表征方式的多样性

120、下列文件格式中，图形图像格式有（）。
A、gif格式
B、mpg格式
C、png格式
D、jpg格式

121、网络课程自身的特征包括（）。
A、个性化
B、协作性
C、多媒体化
D、超文本性

122、下列可以用于对视频资源处理的软件有（）。
A、Audacity
B、绘声绘影
C、Adobe Flash
D、Adobe Premiere

123、在上图多媒体课件的制作过程中，基本流程中缺少的步骤为（）。
A、教学设计
B、编辑加工
C、形成性评价
D、总结性评价

124、混合式学习一般是指（）两种学习方式的有机整合。
A、在线学习
B、面对面的课堂学习
C、协作学习
D、自主学习

125、对于多媒体课件的评价，CAI课件中的几个关注点包括（）。
A、信息表征方式的多样性
B、色彩构图的简约原则
C、适时适用的有效原则
D、信息容量的适度

126、基于多媒体环境的教学组织的内容组织所体现的原则有（）。
A、新颖性
B、科学性
C、艺术性
D、丰富性

127、Moodle平台中可为课程添加的学习活动有（）。
A、讨论区
B、投票
C、问卷调查
D、测试

128、多媒体课件的设计过程包括（）。
A、确定课题
B、教学系统设计
C、脚本编写
D、采集多媒体素材

129、多媒体课件设计过程中需要把握的内容有（）。
A、多媒体课件设计基本理念
B、多媒体课件基本特征
C、多媒体课件的制作原则及宗旨
D、多媒体课件使用人群

130、多媒体课件制作过程中教学设计应该考虑的内容有（）。
A、教学内容
B、学习者特征
C、教学模式
D、软件的选择

131、在多媒体课件的评价中，采取“一票否决”原则关注的关键点包括（）。
A、无政治性错误
B、无知识性错误
C、运行流畅
D、链接正确

132、下列哪项是多媒体课件的设计过程（）。
A、确定课题
B、教学系统设计
C、脚本编写
D、采集多媒体素材

133、根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（）。
A、教学型课件
B、演示型课件
C、拓展知识型课件
D、情境创设型课件

134、教学媒体的功能有（）。
A、传递功能
B、存储功能
C、集成功能
D、交互功能

135、下列属于新型教学媒体的是（）。
A、教科书
B、智能手机
C、电子书包
D、交互式电子白板

136、视频媒体呈现信息的特点有（）。
A、声画并茂
B、感染力强
C、富有动态性
D、表现手法丰富

137、多媒体教室在设计时应该考虑的问题有（）。
A、设施与功能的完备
B、操作的简便与可靠性
C、教学环境的舒适与使用
D、教师整体布局的科学、合理

138、多媒体教室具备的功能有（）。
A、即时指导功能
B、双向交流功能
C、反馈评价功能
D、远程评价功能

139、下列关于电子书包的优势表述正确的是（）。
A、低碳环保
B、便于携带
C、具有交互性
D、便于开展学习

140、信息化是一个结果而不是一个过程。

141、微课是一种以学习或教学应用为基本目的资源。

142、信息化学的评价中，电子档案袋是属于面向学习结果的一种评价方式（）。

143、依据信息化教学设计的评价标准，在教学设计中技术应用的越多越好（ )。

144、信息化学的评价中，表现性评价是属于面向学习结果的一种评价方式（）。

145、没有一种媒体是“万能媒体”。

146、新兴媒体完全可以取代传统媒体。

147、高质量的教学设计和教学实施比媒体的特性更重要。

148、教学媒体的本质即“媒体是人体的延伸”。

《现代教育技术》期末测试主观卷

1、（简答题）结合疫情期间你所处教学或学习情境谈谈你对个人信息技术应用能力的反思，并制定具体可行的个人信息技术应用能力提升行动计划。

2、（简答题）习近平总书记关于教育的重要论述中强调坚持把教师队伍建设作为基础工作。教师是立教之本、兴教之源。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。作为一名在职教师或准教师，请谈谈如何在学习工作中提升自己成为“四有”好老师。　

3、（简述题）作为学习者，请分别谈谈①你对本门MOOC的学习体验（各种感受和反应）；②影响你MOOC学习体验的因素有哪些？③并具体分析他人（教师、同学、朋友、家人等）对你MOOC学习（意愿、行为过程、结果等方面）的影响。